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【 Deutsche Sprache 】
ie Unterrichtsstrategien, die Lehrende im Frühleseunterricht anwenden, hängen direkt mit der Wirkung des Frühleseunterrichts zusammen. Lehrer sollten wirksame Unterrichtsstrategien entsprechend den Leseeigenschaften von kleinen Klassenkindern und den Unterrichtszielen des frühen Lesens in kleinen Klassen formulieren, um das Leseinteresse der Kinder zu stimulieren, Kinder zu kultivieren, grundlegende Lesemethoden zu beherrschen und eine solide Grundlage dafür zu schaffen, dass Kinder in Zukunft erfolgreiche Leser werden.
3.4.3 Bewertung des Effekts der Lehrerberatung
Lehrerberatung kann die Lesefähigkeit von Kindern fördern, was die wichtige Rolle der Lehrerberatung bei den Leseaktivitäten von Kindern verdeutlicht. Welche Kriterien verwenden Lehrer der Klasse X, um ihren Beratungseffekt zu bewerten?
Lehrer: Zunächst hängt es davon ab, ob die Gestaltung der Aktivität mit den Altersmerkmalen der Kinder übereinstimmt. Zweitens hängt es davon ab, ob sie mit den Lebenserfahrungen der Kinder kombiniert werden kann. Drittens hängt es von der Erreichungsquote des Ziels ab. Das Wichtigste ist, das Ausdrucksniveau der Kinder zu sehen. Obwohl wir das Lesen durch viele Male und verschiedene Formen von Aktivitäten vervollständigen können, Durch tägliche Aktivitäten wird jedoch nur das Ausdrucksniveau der Kinder akkumuliert. Indem wir die Ausdrucksebene der Kinder betrachten, können wir das Niveau der Kinder und die Anhäufung der täglichen Aktivitäten der Klasse beobachten.
Die Lehrer der Klasse X diskutierten ihre eigenen Bewertungskriterien aus vier Aspekten: Altersmerkmale, Lebenserfahrung, Ziele und Ausdrucksebene. Im Bewertungseffekt achten die Lehrer nicht nur auf die Situation im Unterricht, sondern auch auf das Leistungsniveau der Kinder nach dem Unterricht.
3.5 Lernen von Kindern im Frühlesebereich
3.5.1 aktuelle Situation des Wissenserwerbs von Kindern im Bereich des Frühlesens
Anhand der im Kindergarten beobachteten Beispiele analysiert dieser Beitrag die aktuelle Situa
【 Englische Sprache 】
he teaching strategies used by teachers in early reading lessons are directly related to the effect of early reading lessons. Teachers should formulate effective teaching strategies according to the reading characteristics of young class children and the teaching objectives of early reading in small classes, in order to stimulate children's reading interest, cultivate children, master basic reading methods, and provide a solid foundation for this, that children will become successful readers in the future.
3.4.3 Assessment of the effect of teacher guidance
Teacher advice can promote children's reading ability, which highlights the important role of teacher advice in children's reading activities. What criteria do Class X teachers use to assess their counselling effect?
Teacher: First of all, it depends on whether the design of the activity matches the age characteristics of the children. Secondly, it depends on whether it can be combined with the life experiences of the children. Thirdly, it depends on the achievement rate of the goal.The most important thing is to see the level of expression of the children. Although we can complete reading through many times and different forms of activities, through daily activities, however, only the level of expression of the children accumulates. By looking at the level of expression of children, we can observe the level of children and the accumulation of daily activities of the class.
Class X teachers discussed their own assessment criteria from four aspects: age characteristics, life experience, goals and level of expression. In the evaluation effect, teachers pay attention not only to the situation in class, but also to the performance level of the children after class.
3.5 Learning from children in early reading
3.5.1 Current situation of children's knowledge acquisition in the field of early reading
Based on the examples observed in kindergarten, this article analyzes the current situation