Online-Übersetzung

【 Deutsche Sprache 】
Die Core Literacy Alliance des 21sten Jahrhunderts veröffentlichte im 2011 das p21 Common Core Toolkit (nachfolgend p21 genannt). P21 hat ein spezifisches Alphabetisierungsindexsystem für Mathematik etabliert, einschließlich Schöpfung und Innovation, kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation und Zusammenarbeit, Informationskompetenz, Medienkompetenz, Informations-, Medien- und Kommunikationstechnologiekompetenz, Flexibilität und Anpassungsfähigkeit, Initiative und Selbstorientierung, soziale und interkulturelle Alphabetisierung Kreation und Verantwortung sowie Führung und Verantwortung beschreiben die Indikatoren der mathematischen Kernkompetenz im Detail. Diese operativen Indexsysteme werden Mathematikpädagogen stark dazu anleiten, mathematische Kernkompetenz besser in ihre Arbeit zu integrieren. Die Aufklärung daraus ist, dass die Konnotation der mathematischen Kernkompetenz nicht nur aus dem Fach Mathematik betrachtet werden sollte, sondern auch aus einer interdisziplinären, vielschichtigen und allumfassenden Perspektive. Die Kernqualität der Mathematik sollte nicht nur die Eigenschaften der Mathematik widerspiegeln, sondern auch darüber nachdenken, welche Kernqualität eine Person mit Kernqualität haben sollte.
【 Englische Sprache 】
The Core Literacy Alliance of the 21st century published the p21 Common Core Toolkit (hereinafter referred to as p21) in 2011. P21 has established a specific literacy index system for mathematics, including creation and innovation, critical thinking and problem solving, communication and collaboration, information literacy, media literacy, information, media and communication technology literacy, flexibility and adaptability, Initiative and self-orientation, social and intercultural literacy Creation and responsibility as well as leadership and responsibility describe the indicators of mathematical core competence in detail. These operative index systems will strongly guide mathematics educators to better integrate core mathematical competence into their work. The explanation is that the connotation of the core mathematical competence should be considered not only from the subject of mathematics, but also from an interdisciplinary, multi-layered and all-encompassing perspective. The core quality of mathematics should not only reflect the characteristics of mathematics, but also reflect on what core quality a person with core quality should have.