Online-Übersetzung

【 Deutsche Sprache 】
Leseunterricht ist ein Prozess, in dem Lehrer und Schüler einander bewegen. Der Unterricht im Klassenzimmer unterteilt den Unterrichtsprozess in drei Phasen, in denen bottom-up und top-down Techniken kombiniert werden, um den Schülern zu helfen, Lesestrategien zu entwickeln und die Spracheffizienz zu verbessern. Diese drei Phasen sind Pre-Reading, während des Lesens und Post-Reading.
【 Englische Sprache 】
Reading lessons are a process in which teachers and students move each other. Classroom teaching divides the teaching process into three phases, combining bottom-up and top-down techniques to help students develop reading strategies and improve language efficiency. These three phases are pre-reading, during reading and post-reading.

'Leseunterricht ist ein Prozess, in dem Lehrer und Schüler einander bewegen. Der Unterricht im Klassenzimmer unterteilt den Unterrichtsprozess in drei Phasen, in denen bottom-up und top-down Techniken kombiniert werden, um den Schülern zu helfen, Lesestrategien zu entwickeln und die Spracheffizienz zu verbessern. Diese drei Phasen sind Pre-Reading, während des Lesens und Post-Reading.,1.5.1 Vorlesen,Unter Pre-Reading-Aktivitäten verstehen wir die Aufgaben oder Aktivitäten, die Schüler ausführen, bevor sie den Text im Detail lesen. Wir nennen diese Lesephase die Einführungsphase. Häufige Vorlektüreaktivitäten umfassen das Auffinden von Wissen zum Thema, die Vorhersage des Inhalts des Textes, die Einführung des Hintergrunds des Textes, das Stellen relevanter Fragen zum Skimming und Suchen sowie das Erlernen von Schlüssel- und schwierigen Wörtern und Satzstrukturen. Diese Aktivitäten können das Interesse der Schüler am Lernen wecken und sie sprachlich, thematisch und emotional vorbereiten.,(1) Vorhersageübungen ermöglichen es den Schülern, die Überschriften des Textes, die Bilder oder Tabelleninformationen im Text zu bemerken und das Lesen zielgerichteter und interessanter zu gestalten. In der Regel gibt es drei Möglichkeiten, dies in einer Vorhersageaktivität zu tun. Eine ist, dass Sie eine Vorhersage über den Hauptinhalt des Textes basierend auf dem Titel des Textes machen können. Zweitens kann der Lehrer, nachdem er eine Vorhersage basierend auf dem Titel gemacht hat, die Schüler bitten, einige Vokabelwörter vorherzusagen, von denen er glaubt, dass sie im Text erscheinen könnten. Die Schüler lesen dann den Text, um ihre Vorhersagen zu bestätigen. Drittens, nachdem Sie eine Vorhersage basierend auf dem Titel gemacht haben, können die Schüler gebeten werden, einige der Wörter vorherzusagen, von denen sie denken, dass sie im Text erscheinen könnten. Die Schüler lesen dann den Text, um ihre Vorhersagen zu bestätigen.' von Englische Sprache Übersetzen： Reading lessons are a process in which teachers and students move each other. Classroom teaching divides the teaching process into three phases, combining bottom-up and top-down techniques to help students develop reading strategies and improve language efficiency. These three phases are pre-reading, during reading and post-reading.,1.5.1 Read aloud,Pre-reading activities are the tasks or activities students perform before reading the text in detail. We call this reading phase the introductory phase. Frequent reading activities include finding knowledge on the subject, predicting the content of the text, introducing the background of the text, asking relevant questions about skimming and searching, and learning key and difficult words and sentence structures. These activities can arouse students' interest in learning and prepare them linguistically, thematically and emotionally.,(1) Predictive exercises allow students to notice the headings of the text, images or table information in the text and make reading more targeted and interesting. Usually, there are three ways to do this in a predictive activity. One is that you can make a prediction about the main content of the text based on the title of the text. Second, after making a prediction based on the title, the teacher can ask students to predict some vocabulary words that he believes might appear in the text. Students then read the text to confirm their predictions. Third, after making a prediction based on the title, students may be asked to predict some of the words they think might appear in the text. Students then read the text to confirm their predictions.。