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【 Deutsche Sprache 】
1.4 Theorien im Zusammenhang mit dem Erwerb von Zweitsprachen
Theorie des zweiten Spracherwerbs
Es gibt drei Hauptmodelle der Zweitsprachenerwerbungstheorie, das Bottom-up-Modell, das Top-down-Modell und das Interaktionsmodell. Diese drei Modelle wurden in unterschiedlichem Maße im Englischen Leseunterricht angewendet. Sie haben einen tiefgreifenden Einfluss auf die Effektivität des Unterrichts von Lehrern und haben einen großen Einfluss auf den Erwerb englischer Lesestrategien.
1.4.1 Bottom-up Modell
Die Art und Weise, wie jemand Lesen lehrt, ist in der Tat ein Spiegel dessen, wie sie über das Lesen und den Leseprozess denken. Ein Lehrer bringt Kindern das Lesen bei, indem er ihnen zuerst neue Vokabeln und Satzstrukturen beibringt und dann für sie den Text Satz für Satz bearbeitet. Das Verständnis des Textes wird dann überprüft, indem einige Fragen im Zusammenhang mit dem Text gestellt und gebeten werden, diese zu beantworten. Der Lehrer nimmt den Schülern während dieses Verfahrens viel Zeit, das Buch laut vorzulesen. Diese Unterrichtsmethode repräsentiert das Konzept, dass die Beherrschung neuer Vokabeln und Strukturen sowie eine substanzielle Übung des Vorlesens für das Leseverstehen notwendig sind. Es folgt im Grunde einem linearen Prozess, der mit der Buchstabenerkennung beginnt und über Wörter, Phrasen, Sätze und Absätze zur Gesamtbedeutung des Textes fortschreitet. Diese Art von Anweisung folgt einem Bottom-up-Modell.
1.4.2 Modell von oben nach unten
Nach dem Studium Goodmans Theorie schlägt Zhang Guanzhi eine" top-down" Ein Modell, das mehr Wert auf die Notwendigkeit des Lehrers legt, die subjektiven und aktiven Rollen der Schüler zu mobilisieren und behauptet, dass frühere Informationen wichtiger sind als rohe Wörter und neue Strukturen im Leseverständnis. (Zhang Guanzhi 2005:2). Wenn wir zum Beispiel Leseverständnis schaffen, können wir den Wortschatz und die Struktur des Textes im Inneren verstehen, aber trotzdem können wir seine Gesamtbedeutung nicht ver
【 Englische Sprache 】
1.4 Theories related to the acquisition of second languages
Theory of second language acquisition
There are three main models of second language advertising theory, the bottom-up model, the top-down model, and the interaction model. These three models were applied to varying degrees in English reading lessons. They have a profound influence on the effectiveness of teaching teachers and have a great influence on the acquisition of English reading strategies.
1.4.1 Bottom-up model
The way someone teaches reading is indeed a mirror of how they think about reading and the reading process. A teacher teaches children to read by first teaching them new vocabulary and sentence structures, and then editing the text sentence by sentence for them. Understanding the text is then checked by asking some questions related to the text and asking them to answer them. The teacher takes a lot of time during this process to read the book aloud. This teaching method represents the concept that mastering new vocabulary and structures as well as substantial practice of reading are necessary for reading comprehension. It basically follows a linear process that begins with letter recognition and progresses through words, phrases, sentences and paragraphs to the overall meaning of the text. This type of statement follows a bottom-up model.
1.4.2 Model from top to bottom
After studying Goodman's theory, Zhang Guanzhi proposes a" top-down' A model that places more emphasis on the teacher's need to mobilize the subjective and active roles of students, claiming that earlier information is more important than raw words and new structures in reading comprehension. (Zhang Guanzhi 2005:2). For example, if we create reading comprehension, we can understand the vocabulary and structure of the text inside, but still we cannot understand its overall meaning.