Online-Übersetzung

【 Deutsche Sprache 】
stehen. Im Gegensatz dazu lesen wir einen Artikel, der eine beträchtliche Anzahl an Vokabeln und
x Strukturen, die schwer zu verstehen sind, aber der kulturelle Kontext des Artikels ist uns vertraut, und wir können den Artikel noch lesen. Weil wir unser Wissen über das Thema nutzen, um es zu verstehen. Daher wird davon ausgegangen, dass Lehrkräfte im Leseunterricht zunächst Vorkenntnisse vermitteln sollten, damit die Schüler die Bedeutung des Textes einschätzen können. Daher wird davon ausgegangen, dass Lehrkräfte im Leseunterricht zunächst Vorkenntnisse vermitteln sollten, damit die Schüler die Bedeutung des Textes einschätzen können. Dieser Leseprozess folgt einem Top-Down-Modell. Wie Goodman(1973) es ausdrückte, ist Lesen ein" psycholinguistisches Ratespiel"
1.4.3 Interaktionsmodus
Lesen ist nach dieser Vorstellung ein interaktiver Prozess. Das heißt, das Gehirn erhält visuelle Informationen, während gleichzeitig die vom Autor beabsichtigte Bedeutung interpretiert oder rekonstruiert wird, als der Text geschrieben wurde. Dieser Prozess beinhaltet die allgemeinen Kenntnisse der Sprache, des kulturellen Kontextes und der Art des Textes sowie dessen, was im Text beobachtet wird. Diese Elemente interagieren und ergänzen sich während des Lesevorgangs. Ein guter Leser sollte in der Lage sein, effektiv zu kommunizieren: Wörter und Phrasen erkennen, Satzstruktur verstehen, Diskursstrukturen aufbauen usw. Während des Lesevorgangs arbeitet unser Gehirn mit den Wörtern, Phrasen und Sätzen im Text, sowie den Kontext und die Informationen, die wir kennen, um den Text besser zu verstehen. Das Interaktionsmodell kombiniert die Vorteile der ersten beiden Theorien und hat Vorteile gegenüber den ersten beiden Modellen.
【 Englische Sprache 】
stand. In contrast, we read an article that contains a considerable number of vocabulary and
x Structures that are difficult to understand, but the cultural context of the article is familiar to us, and we can still read the article. Because we use our knowledge of the subject to understand it. Therefore, it is assumed that teachers in reading lessons should first impart prior knowledge so that students can assess the meaning of the text. Therefore, it is assumed that teachers in reading lessons should first impart prior knowledge so that students can assess the meaning of the text. This reading process follows a top-down model. As Goodman(1973) put it, reading is a" psycholinguistic guessing game"
1.4.3 Interaction mode
Reading is, according to this idea, an interactive process. That is, the brain receives visual information while simultaneously interpreting or reconstructing the meaning intended by the author when the text was written. This process involves general knowledge of the language, cultural context and type of text, as well as what is observed in the text. These elements interact and complement each other during the reading process. A good reader should be able to communicate effectively: recognize words and phrases, understand sentence structure, build discourse structures, etc. During the reading process, our brain works with the words, phrases and sentences in the text, as well as the context and information we know to better understand the text. The interaction model combines the advantages of the first two theories and has advantages over the first two models.