Online-Übersetzung

【 Deutsche Sprache 】
g. Lassen Sie die Schüler dann den Text lesen, um zu sehen, ob sie herausfinden können, was sie wissen wollen. Lehrer können eine Vielzahl von Lehrmitteln haben, um den Schülern den kulturellen Kontext zu zeigen. Es können reale Objekte oder Bilder, Fotografien, Karten, Zeichnungen und Videosammlungen und Multimedia-Materialien sein.
(3) Schöpfen und Lesen suchen. Lehrer können die Schüler bitten, die Skimming-Methode zu verwenden, die Schüler den Artikel schnell lesen zu lassen, die allgemeine Idee des Artikels zu verstehen. Zum Beispiel, wenn wir ein Magazin lesen, lesen wir schnell, um die Informationen zu bekommen, die wir wollen. Verwenden Sie die Suchlesemethode, um bestimmte Informationen im Text zu finden. Durch Skimming haben wir bereits die Hauptidee des Textes verstanden, und durch die Suche müssen die Schüler ablenkende Informationen beseitigen und nach bestimmten Informationen suchen.
1.5.2 Während des Lesens
Nach der Vorbereitung der Vorlesung führt der Lehrer die Schüler weiter dazu, den Text während der Vorlesung eingehend zu erkunden. Häufige Methoden, die in dieser Aktivität verwendet werden, umfassen die Aufforderung der Schüler, Leseverständnisfragen zu beantworten, um ihnen zu helfen, den Text in der Tiefe zu verstehen. Häufige Fragen zum Leseverständnis umfassen die folgenden:
(1) Fragen zum wörtlichen Verständnis, die Fragen setzen, auf die die Schüler direkt im Text Antworten finden können.
(2) Schlussfragen, die Fragen setzen, die eine implizite Bedeutung im Text haben und sich im Text befinden können, aber nicht direkt zur Antwort führen.
(3) Fragen, die nach dem Standpunkt des Autors fragen, die Schüler nach der Haltung des Autors und seinem Standpunkt zu einem Ereignis in diesem Text fragen.
(4) Verständnis von Indikativpronomen Fragen, die die spezifische Bedeutung eines Indikativpronomen im Text verstehen.
(5) Fragen zum Verständnis des Satzes, die die Bedeutung wichtiger langer Sätze und Wörter verstehen, die im Text ausgedrückt werden
【 Englische Sprache 】
g. Then have students read the text to see if they can figure out what they want to know. Teachers can have a variety of teaching tools to show students the cultural context. It can be real objects or images, photographs, maps, drawings and video collections and multimedia materials.
(3) Creating and reading. Teachers can ask students to use the skimming method, let students read the article quickly, understand the general idea of the article. For example, when we read a magazine, we read quickly to get the information we want. Use the search reading method to find specific information in the text. Through skimming, we have already understood the main idea of the text, and through the search, students must eliminate distracting information and search for certain information.
1.5.2 While reading
After preparing the lecture, the teacher continues to guide students to explore the text in detail during the lecture. Common methods used in this activity include asking students to answer reading comprehension questions to help them understand the text in depth. Frequently asked questions about reading comprehension include the following:
(1) Literal comprehension questions that ask questions that students can find answers to directly in the text.
(2) Final questions that ask questions that have an implicit meaning in the text and may be in the text, but do not lead directly to the answer.
(3) Questions asking about the author's point of view, asking students about the author's position and his point of view on an event in this text.
(4) Understanding indicative pronouns Questions that understand the specific meaning of an indicative pronoun in the text.
(5) Questions on understanding the sentence that understand the meaning of important long sentences and words expressed in the text