Online-Übersetzung

【 Deutsche Sprache 】
Durch Fragen 1 und 2 fanden wir heraus, dass die Anzahl der Schüler, die die beiden Methoden des Skimming und des engen Lesens vollständig beherrschten, sehr gering war und die meisten von ihnen sie häufig oder manchmal verwendeten, was darauf hindeutet, dass die meisten von ihnen in einem Zustand des Halbwissens waren und sie nicht vollständig beherrschten.
Frage 3 ergab, dass die Fähigkeit der Schüler, die Hauptidee des Artikels nach den Schlüsselwörtern jedes Absatzes zusammenzufassen, weiter verbessert werden muss. Nur 15% der Schüler konnten die Anwendung vollständig verstehen,40% verwendete sie häufig,55% konnte sie lernen und anwenden und 45% verstand sie nicht gut, so dass die Fähigkeit der Schüler, den Hauptinhalt des Artikels durch die Schlüsselwörter der Artikelabsätze zusammenzufassen, noch verbessert werden muss.
Nur 5% der Studierenden fassten ihre Lesemethoden und -gewinne zusammen, nur 3% der Studierenden fassten ihre Lesemethoden zusammen und nutzten sie flexibel im zukünftigen Lesen. Die meisten Studenten machten wenig oder keine Methodenzusammenfassung, viel weniger flexible Anwendung. Dies zeigt, dass die meisten Schüler lesen, um Fragen zu stellen, nur um diese Aufgabe zu erfüllen, ohne auf die Qualität des Lesens zu achten.
Fragen 5 und 11 ergaben, dass die Schüler ein gutes Verständnis für die Methode hatten, den Inhalt eines Artikels basierend auf seinem Titel vorherzusagen und ihre Vorhersagen in späteren Lesungen zu überprüfen, und die meisten von ihnen waren in der Lage, es zu meistern.
Frage 7 zeigt, dass nur 100 Prozent der Gelehrten die Thatmittel einiger Pronomen innerhalb des Artikels absolut verstehen werden. Die Pronomen it, they, that, this etc. werden von Vierhundertstel der Gelehrten nicht unbedingt erfasst, was beim Lesen ein riesiges Lesehindernis verursachen kann. Es ist sehr schwierig, diese Pronomen zu beherrschen, und die Schüler mussten den Artikel, den sie scannen, absolut wahrnehmen, was im späteren Studium verstärkt wer
【 Englische Sprache 】
Through questions 1 and 2, we found that the number of students who fully mastered the two methods of skimming and close reading was very small and most of them used them frequently or sometimes, suggesting that most of them were in a state of semi-knowledge and did not fully control them.
Question 3 showed that students' ability to summarize the main idea of the article by the keywords of each paragraph needs to be further improved. Only 15% of students were able to fully understand the application,40% used it frequently,55% could learn and apply it, and 45% did not understand it well, so the ability of students to summarize the main content of the article by the keywords of the article paragraphs still needs to be improved.
Only 5% of the students summarized their reading methods and gains, only 3% of the students summarized their reading methods and used them flexibly in future reading. Most students made little or no method summary, much less flexible application. This shows that most students read to ask questions just to accomplish this task without paying attention to the quality of reading.
Questions 5 and 11 showed that students had a good understanding of the method of predicting the content of an article based on its title and checking their predictions in later readings, and most of them were able to master it.
Question 7 shows that only one hundred percent of scholars will absolutely understand the means of some pronouns within the article. The pronouns it, they, that, this etc. are not necessarily understood by four hundredths of scholars, which can cause a huge impediment to reading. It is very difficult to master these pronouns, and the students had to absolutely perceive the article they are scanning, which is reinforced in later studies.