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【 Deutsche Sprache 】
Zehn modifizieren ihre Outputs entsprechend den sprachlichen Anforderungen nachvollziehbarer Outputs können langfristige Auswirkungen haben.
1.2.3.3Die metalinguistische Funktion
Die Metalinguistik bezieht sich auf die Gesamtsumme des Wissens über Sprache, das Lernende haben. Es ist eine Embryonalform über sprachliche Form, Struktur und System, die sie durch Reflexion und Analyse erhalten haben. Es wird behauptet, dass die Lernenden, wenn sie über ihren eigenen Zielsprachgebrauch nachdenken, eine metalinguistische Funktion erfüllen, die es ihnen ermöglicht, sprachliches Wissen zu kontrollieren und zu verinnerlichen (Swain, 1995: 126). Mit anderen Worten, Output kann dazu führen, dass der Lernende syntaktischer voranschreitet, als für das Verständnis von Input erforderlich ist. Dieser syntaktische Fortschritt kann zu veränderten oder wiederaufbereiteten Ausgaben führen – ein möglicher Schritt in Richtung Spracherwerb.
Die Ergebnisse der Studien zur metalinguistischen Funktion von Output (Dnato,1994; Lapierre,1994; Swain,1995) unterstützen die Behauptung, dass Sprachproduktion und Reflexion in einem Versuch, Bedeutung zu schaffen, positive Auswirkungen auf den Sprachlernprozess haben. Die Lernenden erhalten Bedeutung durch Verhandlungen; Der Inhalt der Verhandlung ist die strukturelle Form der Sprache, die die Form der Sprache mit der Bedeutung verbindet, die sie auszudrücken versuchen, die Lernende drücken die Bedeutung mit der Sprache aus und reflektieren dann die Form der Sprache. Die Ausgabe kann also dazu führen, dass der Lernende syntaktisch basierend auf semantisch basierter Verarbeitung arbeitet.
Im Allgemeinen kann die Bedeutung von Output im Lernen in Bezug auf den aktiven Einsatz ihrer kognitiven Ressourcen durch die Lernenden interpretiert werden. Mit anderen Worten, es wird angenommen, dass die Output-Anforderung den Lernenden einzigartige Möglichkeiten bietet, Sprache zu verarbeiten, die für ein einfaches Verständnis möglicherweise nicht unbedingt notwen
【 Englische Sprache 】
Ten modifying their outputs according to the linguistic requirements of comprehensible outputs can have long-term effects.
1.2.3.3The metalinguistic function
Metalinguistics refers to the total amount of knowledge about language that learners have. It is an embryonic form about linguistic form, structure and system, which they have obtained through reflection and analysis. It is claimed that when learners think about their own target language use, they fulfil a metalinguistic function that allows them to control and internalize linguistic knowledge (Swain, 1995: 126). In other words, output can cause the learner to progress more syntactically than is necessary to understand input. This syntactic progress can lead to modified or reprocessed outputs – a possible step towards language acquisition.
The results of the studies on the metalinguistic function of output (Dnato,1994; Lapierre,1994; Swain,1995) support the claim that language production and reflection in an attempt to create meaning have positive effects on the language learning process. Learners gain importance through negotiation; The content of the negotiation is the structural form of the language that connects the form of the language with the meaning they are trying to express, the learners express the meaning with the language and then reflect on the form of the language. The output can therefore lead the learner to work syntactically based on semantically based processing.
In general, the importance of output in learning can be interpreted in terms of learners' active use of their cognitive resources. In other words, it is believed that the output requirement offers learners unique opportunities to process language that may not necessarily be necessary for easy understanding