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【 Deutsche Sprache 】
Die Erforschung der Effektivität des Klassenunterrichts im Ausland begann Anfang des zwanzigsten Jahrhunderts, und die Lehrwissenschaftsbewegung stieg in verschiedenen Ländern zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Unter dem Einfluss wissenschaftlicher Gedanken nach dem zwanzigsten Jahrhundert ist die Ansicht, dass Lehre nicht nur Kunst, sondern auch Wissenschaft ist allmählich zum Mainstream geworden. Im Allgemeinen hat die Forschung zur effektiven Lehre im Ausland hauptsächlich die folgenden drei Phasen durchlaufen: die Phase der Definition der Lehreffekte nach Lehrmaßstab; Die Phase der Definition der Lehrwirkung mit Lehrmodus und die umfassende Forschungsphase seit den 1990er Jahren. Zu diesem Zeitpunkt hat sich die ausländische Forschung zur Effektivität von Präsenzunterricht aus verschiedenen Perspektiven herausgebildet und strategische Forschung in verschiedene Richtungen hervorgebracht, um die Effektivität von Präsenzunterricht zu erreichen. Es gibt viele Forschungen aus der Perspektive eines effektiven Unterrichtskonzeptes, aber es gibt keine anerkannte Antwort. Aus der Perspektive verschiedener Faktoren, die in effektiver Lehre enthalten sind, ist dmmedley Bei den effektiven Lehrern wird der Schluss gezogen, dass das effektive Verhalten der Lehrer ein wichtiger Faktor ist, um effektiven Unterricht zu realisieren. JimYsseldyke& Judy Elliotts effektive Unterrichtspraktiken: Implikationen für das Unterrichten von Bildungsumgebungen fasst die vier effektiven Verbindungen effektiven Unterrichts und die Rolle von Lehrern darin zusammen. Hmarshetals mehrdimensionale Evaluation pädagogischer Effektivität analysiert Gemeinsamkeiten und Unterschiede effektiver Lehrer im Unterrichtsverhalten. Aus der Perspektive von Effektivitätsstrategien im Klassenzimmer fasst Campbells Buch "Mindful Learning: 101 bewährte Strategien für Schüler und Lehrerfolg" 101 Lehr- und Lernstrategien zusammen, die sich als erfolgreich erwiesen haben. Henson K, Ben Feller und Henson fasst
【 Englische Sprache 】
Research into the effectiveness of class teaching abroad began in the early twentieth century, and the teaching science movement rose in various countries at the beginning of the twentieth century. Under the influence of scientific thought after the twentieth century is the view that teaching not only art, but also science has gradually become mainstream. In general, research on effective teaching abroad has mainly gone through the following three phases: the phase of defining teaching effects by teaching scale; The phase of defining the teaching effect with teaching mode and the comprehensive research phase since the 1990s. At this time, foreign research on the effectiveness of classroom teaching has developed from different perspectives and has produced strategic research in different directions to achieve the effectiveness of classroom teaching. There is a lot of research from the perspective of an effective teaching concept, but there is no recognized answer. From the perspective of various factors that are included in effective teaching, dmmedley is considered to be an important factor for effective teaching. JimYsseldyke& amp; Judy Elliott's Effective Teaching Practices: Implications for Teaching Educational Environments summarizes the four effective links between effective teaching and the role of teachers in it. Hmarshetal's multidimensional evaluation of pedagogical effectiveness analyzes similarities and differences between effective teachers in teaching behavior. From the perspective of effectiveness strategies in the classroom, Campbell's book summarizes" Mindful Learning: 101 proven strategies for students and teacher success" 101 Teaching and learning strategies that have proved successful. Henson K, Ben Feller and Henson