Online-Übersetzung

【 Deutsche Sprache 】
In China hat die Museumsausbildung von Grund- und Sekundarschulschülern viele verschiedene Stadien rascher Entwicklung erlebt, von Grund auf, von passiv bis aktiv, von single bis diversifiziert. Mit der Veröffentlichung der Leitgutachten zur weiteren Stärkung und Verbesserung der ideologischen und moralischen Konstruktion von Minderjährigen haben Museen im ganzen Land verschiedene Arten von kulturellen und pädagogischen Themenaktivitäten aktiver durchgeführt, und die Erziehung von Minderjährigen in Museen hat bemerkenswerte Ergebnisse erzielt. Im Zuge der Museumsentwicklung verändert sich das Verhältnis zwischen Museum und Publikum ständig und Erfahrung ist zu einer Schlüsselbrücke zwischen Museum und Publikum geworden. Mit der allmählichen Umwandlung traditioneller Museen, die eine perfekte Sammlung und Ausstellung kultureller Relikte anstreben, in zeitgenössische Museen, die nach Design-Inspiration und einfachem Fachwissen suchen, hat sich die Form der Publikumsbeteiligung im Museum von einseitiger Betrachtung und Akzeptanz zu mehrstufiger Erfahrung und interaktiver Kommunikation erweitert. Diese Art der abwechslungsreichen Transformation ist nicht nur die Entwicklung praktischer Aktivitäten und theoretischer Grundlagenforschung des Museums selbst, sondern auch die Erfahrungsanforderungen des Publikums und die Interaktion zwischen Museum und Museumsbesucher. In der aktuellen relevanten Forschung konzentriert sich die museologische Forschung meist nur auf die Auswirkungen von Museumsreform und -innovation auf das Publikum, während die Erforschung der Publikumserfahrung in der Regel auf das Publikum selbst beschränkt ist. Entsprechend der obigen Situation und der aktuellen Situation der theoretischen Grundlagenforschung wird in diesem Beitrag nicht nur die Essenz der musealen Publikumserfahrung diskutiert, sondern auch die interaktive Beziehung zwischen der Erfahrung von Grundschülern und der Museumsinfrastruktur diskutiert. Wie sie eine bessere Lernerfahrung machen
【 Englische Sprache 】
In China, museum education of primary and secondary school students has experienced many different stages of rapid development, from the ground up, from passive to active, from single to diversified. With the publication of guidance opinions to further strengthen and improve the ideological and moral construction of minors, museums across the country have carried out more actively various types of cultural and educational thematic activities, and the education of minors in museums has achieved remarkable results. In the course of museum development, the relationship between museum and audience is constantly changing and experience has become a key bridge between museum and audience. With the gradual transformation of traditional museums seeking a perfect collection and exhibition of cultural relics into contemporary museums seeking design inspiration and simple expertise, the form of public participation in the museum has expanded from one-sided observation and acceptance to multi-level experience and interactive communication. This type of varied transformation is not only the development of practical activities and basic theoretical research of the museum itself, but also the experience requirements of the audience and the interaction between the museum and museum visitor. In current relevant research, museological research usually focuses only on the impact of museum reform and innovation on the audience, while research into the audience experience is usually limited to the audience itself. In accordance with the above situation and the current situation of theoretical basic research, this article not only discusses the essence of the museum's audience experience, but also discusses the interactive relationship between the experience of primary school students and the museum infrastructure. How to make a better learning experience